Можно бесконечно смотреть на три вещи: огонь, воду и на то, как мордовские школьники списывают ЕГЭ
За два дня до того, как было опубликовано видео о том, как мордовские школьники решают задачи по химии на ЕГЭ, набросал текст про академическое мошенничество, который можно пускать подстрочником к видео
(порочную) систему никогда не сломить, если она связывает получение знаний не с потребностью человека узнать что-то о мире, в котором он планирует себя реализовать (наиболее приятным для себя способом)), в т.ч., чтобы полученное знание сделало жизнь других людей содержательнее и лучше, а с неким элементом движения к собственному материальному благополучию в среде надуманных (мошеннических, несовершенных...) институтов государства и общества.
Вот и получается, что (вроде как) в среде таких институтов обман, круговая порука и т.д. являются более надежными жизненными стратегиями
-----------------
Впечатляет и само видео.
Можно бесконечно смотреть на три вещи: как горит огонь, течет вода и на то, как мордовские школьники списывают ЕГЭ)
Самые простые выводы:
1. Выверенные движения: школьники действуют предельно точно, пока не настала возможность для списывания, они заполняют анкету, совершают неторопливые и какие-то скованные движения, когда возможность появляется [и это отдельный вопрос: преподаватель уходит из класса (но почему никто не провожает его глазами?... дверь из класса находится слева, учитель должен пройти вдоль первых парт)... может, имеется некий формальный уговор: учитель раскрывает перед собой газету и все, как по сигналу, можно обратить внимание, что по на первом плане внизу экрана передвигается чья-то голова)) -- сговор очевиден] ... в классе нет замешкавшихся (увлеченных ответом на вопросы), нет не сообразивших, что делать (никто не поворачивается посоветоваться, никто не предпринимает иных действий, кроме как сфотографировать анкету на телефон
2. Думать, что произошедшее -- это только один класс один экзамен одной мордовской школы, было бы безумием.
Конечно, это система.
И про эту систему большинство знает.
И поэтому у тех, у кого меньше шансов использовать "академическое мошенничество" вправе считать себя обманутыми -- т.е. бороться в соответствии с первым тезисом -- использовать любую возможность, чтобы нарушить правила (п.ч. во время ЕГЭ во многом определяется дальнейшая судьба)
Ну и конечно, получив важные уроки во время ЕГЭ, бывший школьник во взрослой жизни всё более эффективно воплощать воспринятые жизненные стратегии
(порочную) систему никогда не сломить, если она связывает получение знаний не с потребностью человека узнать что-то о мире, в котором он планирует себя реализовать (наиболее приятным для себя способом)), в т.ч., чтобы полученное знание сделало жизнь других людей содержательнее и лучше, а с неким элементом движения к собственному материальному благополучию в среде надуманных (мошеннических, несовершенных...) институтов государства и общества.
Вот и получается, что (вроде как) в среде таких институтов обман, круговая порука и т.д. являются более надежными жизненными стратегиями
-----------------
Впечатляет и само видео.
Можно бесконечно смотреть на три вещи: как горит огонь, течет вода и на то, как мордовские школьники списывают ЕГЭ)
Самые простые выводы:
1. Выверенные движения: школьники действуют предельно точно, пока не настала возможность для списывания, они заполняют анкету, совершают неторопливые и какие-то скованные движения, когда возможность появляется [и это отдельный вопрос: преподаватель уходит из класса (но почему никто не провожает его глазами?... дверь из класса находится слева, учитель должен пройти вдоль первых парт)... может, имеется некий формальный уговор: учитель раскрывает перед собой газету и все, как по сигналу, можно обратить внимание, что по на первом плане внизу экрана передвигается чья-то голова)) -- сговор очевиден] ... в классе нет замешкавшихся (увлеченных ответом на вопросы), нет не сообразивших, что делать (никто не поворачивается посоветоваться, никто не предпринимает иных действий, кроме как сфотографировать анкету на телефон
2. Думать, что произошедшее -- это только один класс один экзамен одной мордовской школы, было бы безумием.
Конечно, это система.
И про эту систему большинство знает.
И поэтому у тех, у кого меньше шансов использовать "академическое мошенничество" вправе считать себя обманутыми -- т.е. бороться в соответствии с первым тезисом -- использовать любую возможность, чтобы нарушить правила (п.ч. во время ЕГЭ во многом определяется дальнейшая судьба)
Ну и конечно, получив важные уроки во время ЕГЭ, бывший школьник во взрослой жизни всё более эффективно воплощать воспринятые жизненные стратегии